Individuelle und inklusive Bildungsverläufe im Blick
Ergebnisse aus dem Projekt ILEA-Basis-T zur Begleitung von Kindern im Übergang von der Kita in die Grundschule
| Von Beatrice Rupprecht und Katrin Liebers
Das Verbundprojekt „Individuelle Lernentwicklungsanalyse von Basiskompetenzen in der inklusiven Transition Kita – Schule“ (ILEA-Basis-T, 2021) wurde vom Bundesministerium für Bildung und Forschung (BMBF) im Forschungsverbund der Universität Leipzig und der Europa-Universität Flensburg gefördert. (Förderkennzeichen 01NV2112A, Laufzeit 9/21–8/24) Im folgenden Beitrag wird ausgehend von den Kinderrechten und aktuellen Forschungsbefunden zunächst der Fokus auf die Notwendigkeit einer individuellen und inklusiven Übergangsbegleitung gerichtet. Daran anschließend werden zentrale
Anforderungen und Herausforderungen an die Dokumentation herausgearbeitet, bevor die im Projekt entwickelten inklusiven und ressourcenorientierten Analysebausteine vorgestellt werden.
