Philosophieren mit Kindern als pädagogische Herausforderung
| Von Daniela G. Camhy
„Die Probleme, mit denen eine Philosophie fertigwerden muss, die Bedeutung für die Gegenwart haben soll, entspringen aus den Veränderungen, die sich mit stetig wachsender Geschwindigkeit vollziehen...“ (Dewey 1989, S. 11). Das Aufwachsen der Kinder hat sich in Folge gesellschaftlicher, wirtschaftlicher und sozialer Veränderungen in vielerlei Hinsicht gewandelt. Diese schnellen Veränderungen unserer heutigen Lebensweisen führen manchmal zu Orientierungslosigkeit, vor allem bei Kindern und Jugendlichen, die mit einer Reihe von neuen Problemen fertig werden müssen. Es kommt zu Problemen im Bereich der Beziehungen zwischen sich voneinander entfernenden Generationen und Schwierigkeiten, die sich aus nationaler und transnationaler Kommunikation und Sozialisierung ergeben. Auch das persönliche Leben, Schule, Lernen, Arbeit und Freizeit sind davon betroffen, kein Aspekt des Lebens wird ausgelassen.
